Нормална школа

Матеріал з Вікіпедія
Перейти до навігації Перейти до пошуку
Йоганн Игнац фон Фелбигер, нѣмецкый педагог, препошт и архидиакон братиславскый,
директор народной школы

Нормална школа была така школа в Габсбургской империи, а значить и в Мадярском кралевствѣ, в котрой наука организовала ся подля методичной нормы (methodus normalis). Автором нормы быв Йоганн Игнац Фелбигер (нѣм. Johann Ignaz Felbiger), а заведена была од конця 70-х рокох 18. стороча и была в силѣ еще в зачатку 19. стороча.Учитель такой школы мусѣв мати законченый курс науки на основѣ methodus normalis, або освоити тоту методику практично при боку вышколованого учителя.

Нормална школа[едітовати | едітовати жрідло]

Народна школа[едітовати | едітовати жрідло]

Подля Ratio Educationis, 1777, нормална школа[1] была однесена до категории народных (циже националных) школ. Найчастѣйше такы школы были во векшых населеных пунктах, триклассны, так званы народны школы высшого ступня (scholae vernaculae primariae (seu capitales)).

Учебный материал в нормалных школах быв тот самый, независимо од ранга населеного пункта. Так-то, подля Ratio Educationis

„каждый мусить ся научити:
1. спознавати буквы и дѣлѣня на склады, читати печатане и руков писане письмо;
2. красно и грамматично правилно писати;
3. нарабляти з числами, жебы арифметичны операции... котры в торговли... и во главнѣйшых ремеслах... трафляють ся, знав хосновати;
4. основы веденя домашности;
5. материнскый язык...
6. нѣмецькый язык, де тот не е материнскым;
7. вшелиякы задачѣ выкласти на письмѣ;
8. наконець, познаткы о моралном и статочном справованю, котры суть потребны каждому обывателю...
Окремы... котры або до грамматичной школы намѣряють ся, або выникають межи иншыма, або... будуть ся просити... можуть ся практиковати в далшых предметах:
9. основы латины,
10. основы геометрии и природопису, кресбы тай иншых зручностей...”

Препарандия[едітовати | едітовати жрідло]

Народны школы высшого ступня, организованы як нормалны школы, были такыма училищами, котры были способны на подготовку учительох, в тых школах готовили ся и учителѣ. Подля Ratio Educationis

народны школы высшого ступня, яко нормалны школы „...мають за главну задачу, жебы про народны школы в цѣлой державѣ приготовили учителей, котры всягды заведуть еднаку методику и стало ю будуть тримати. Зато... не лем дѣти треба повно и широко учити... но и самы учителѣ, жебы в сповнѣню свого званя добывали скушеностей. Ани не мож учителя именовати на тот пост, покаль свою способность на строгом испытѣ не укаже.”

Еднак нич не рекло ся о самой организации роботы школ. Не были вызначены ани конкретны пожаданя ку кандидатам на пост учителя. Зачаточны народны школы мав утримовати населеный пункт сам, а директор школы быв доставав рочну платню из державной „учебной кассы”. Народны школы высшого ступня з препарандиями были в центрѣ каждого з девятьох учебных округох, на котры была подѣлена держава и дозирав на них кралевскый иншпектор народных школ. Але не было забранене зрядити таку школу хотьде инде, кедь на то мали потребу и пѣнязѣ. Еден з девятьох учебных округох быв Унгвар, днешный Ужгород.[2]

Учителѣ народных школ высшого ступня мали закончити хоть лем еднорочный учительскый курс, но при тому еще – в часѣ перервы в роботѣ школ – мали курты, 2–3-мѣсячны учебны курсы. Такы курсы были и в школах з немадярскым (меншиновым) языком выукы. Курсы одбывали ся в центрѣ учебного округа.

Комплексна нормална школа[едітовати | едітовати жрідло]

В центрѣ каждого учебного округа подля Ratio Educationis мала быти зряджена комплексна нормална школа, котра ся складовала з:

a.) народной школы высшого ступня;
b.) препарандии;
c.) школы кресбы: тут учили геометричне и промыслове креслѣня, або умѣлецку кресбу-мальбу;
d.) школы спѣву: тут учили церковны обрядовы спѣвы, варганову музику.

Про кресбу быв потребный окремый учитель (praeceptor graphidis), таксамо и про музику (magister musicae).

Жерела[едітовати | едітовати жрідло]

  • Алмашій, Михайло. Русинська педагогічна енциклопедія. Ужгород, 2005.
  • Az 1777-iki Ratio Educationis – Fordította, a bevezető tanulmányt és a jegyzeteket írta: Friml Aladár – Katholikus Középiskolai Tanáregyesület, Budapest, 1913. 271 o. – Вычитано: 07.12.2013. (мад.).
  • Ratio Educationis: az 1777-i és az 1806-i kiadás magyar nyelvű fordítása – Fordította, jegyzetekkel és mutatókkal ellátta Mészáros István – Akadémiai Kiadó, Budapest, 1981. 432 o. – ISBN 963-05-2621-2.
  • Fináczy Ernő: A magyarországi közoktatás története Mária Terézia korában – II. (1773–1780) – Magyar Tudományos Akadémia, Budapest, 1902. 47–54. o. – Вычитано: 21.01.2014. (мад.).
  • Fináczy Ernő: Az újkori nevelés története 1600–1800 – vezérfonal egyetemi előadásokhoz – Magyar Királyi Egyetemi Nyomda, Budapest, 1927. 182–186., 324–341. o. – Вычитано: 21.01.2014. (мад.).
  • Paul Robert Magocsi. Chrbtom k horam. Dejiny Karpatskej Rusi a karpatských Rusínov. UNIVERSUM. Prešov, 2016. ISBN 978-80-89046-97-3 (слов.).

Референции[едітовати | едітовати жрідло]

  1. Алмаши М., с. 138.
  2. Magocsi P.R., s. 136.


Тоты даны суть часточно або цалком основаны на перекладї статї Normaiskola на мадярьскій Вікіпедії.